في حيّ صغير تكثر فيه الأرصفة الخرسانية وتقل فيه الحدائق، كانت “لمى” تمشي يوميًا إلى مكتبتها المفضلة وهي ترتدي قميصًا بسيطًا عليه رسم شجرة خضراء.

لم يكن قميصًا عاديًا، بل كان هدية من والدها قبل وفاته، وقد طبع عليه عبارة صغيرة بخط يدوي.

كل نبتة تنمو على مهل، مثلك تمامًا

كانت لمى تحب النباتات منذ أن كانت صغيرة.

تربّت على صوت والدها وهو يسقي الأحواض الصغيرة على النافذة، وورثت عنه شغفه بالعناية بكل ما هو حي.

بعد رحيله، بقي القميص، وبقيت العادة.

ذات يوم، وبينما كانت ترتّب الزاوية الخضراء في مكتبتها ، حيث وضعت أصيصات صغيرة للياسمين والنعناع ،جاءت طفلة الجيران وسألت بفضول:
 كل النبتات عندك لها أسماء!

ابتسمت لمى، وقالت:

لأني أتعلم منها ، النعناع يذكرني إن العطر الحقيقي يخرج مع تجارب الحياة.  

والياسمين يعلّمني إن أبسط الأشياء ممكن تنشر فرح كبير.

ومن تلك المحادثة الصغيرة، ولدت فكرة كبيرة.

لمى قررت تؤسس “نادي الشجرة”، نادي صغير للأطفال، يلتقون فيه كل خميس، يزرعون ويتحدثون، ويأخذون كل مرة نبتة جديدة للبيت.

كل نبتة كانت درسًا:

• الصبّار : الصبر لكن نعرف متى نرد ومتى نسكت.”
• الريحان:  في كل بيت بسيط، ممكن تنبت رائحة مميزة .
• الفلفل : حتى الصغار فيهم قوة وطعم ما أحد يتوقّعه .

ومع كل درس، كانت لمى تطبع تصميمًا جديدًا على قميصها، لتصبح شجرتها الأصلية وكأنها تنمو مع الأيام، كل غصن يحمل رمزًا لنبتة ودرس.

كبر النادي، وكبرت “لمى” أيضًا.

لم تعد فقط فتاة بقميص عليه شجرة… أصبحت جذورًا لأطفال تعلّموا كيف يسقون الحياة أملًا، وكيف يمدّون أيديهم للتراب لا ليعبثوا به، بل ليبنوا منه مستقبلًا أخضر.

أهداف القصة الاجتماعية

1. تعزيز حبّ الطبيعة والنباتات

تعليم الأطفال أهمية العناية بالنباتات وتقدير الكائنات الحيّة الصغيرة ودورها في الحياة.

• زرع القيم من خلال القصص

• توصيل دروس حياتية بطريقة مبسطة مثل: الصبر، القوّة، التأثير الإيجابي، والتعلّم من الطبيعة.

• تشجيع العمل الجماعي والمشارك

إبراز أثر الأندية والمبادرات الصغيرة في تنمية روح التعاون والتعلّم المشترك.

• إلهام الأطفال ليكونوا قادة للتغيير

تشجيع الطفل على إطلاق مبادرات خضراء صغيرة في مجتمعه، مثل زراعة النباتات أو تعليم الأصدقاء.

• التعبير عن الذات من خلال الرموز

عرض فكرة أن القميص ليس مجرّد قطعة ملابس، بل وسيلة للتعبير عن القيم، النمو، والهوية الشخصية.

• نشر الأمل والاهتمام بالآخرين

تعليم أن كل طفل يمكن أن يكون “بذرة أمل” في حياة من حوله، تمامًا كما فعلت “لما” مع ناديها.

الأهداف المهارية للقصة

1. تنمية مهارات الملاحظة والتفكير التحليلي
   • تحليل الرموز البصرية مثل الشجرة على القميص وربطها بالقيم التي تمثلها.
2. تعزيز مهارة التعبير الكتابي والشفهي
   • سرد القصة بلغة الطفل الخاصة، أو كتابة نهاية مختلفة تعبّر عن فهمه للرسالة.
3. اكتساب مهارة التعلّم من التجربة
   • استنتاج الدروس من تصرفات “لما” وربطها بتجارب شخصية.
4. تنمية مهارات المبادرة والتخطيط
   • تصميم مشروع بيئي بسيط (مثل زراعة نبتة أو تنظيم يوم خضر) استلهامًا من القصة.
5. تطوير مهارة العمل ضمن فريق
   • تنفيذ نشاط جماعي يُحاكي نادي “لما”، يُوزَّع فيه الأطفال على أدوار تعاونية.
6. تدريب الطفل على اتخاذ قرارات مسؤولة
   • مناقشة مواقف القصة واختيار البدائل الأنسب مع توضيح أثر كل قرار.
7. تنمية الذوق الفني والإبداعي
   • تصميم قميص شخصي يُعبّر عن قيم الطفل، باستخدام الرسم أو الطباعة.
8. ربط الأفكار بمشاكل واقعية
   • مناقشة قضية بيئية محلية، والربط بين مبادرة “لما” وحلول يمكن أن تنفّذ في المجتمع.

في عالم سريع التغيّر، مزدحم بالتحديات، تظل القصص الملهمة نافذتنا الصغيرة نحو الأمل.

هي ليست مجرد حكايات، بل رسائل خفية تُضيء لنا الطريق، وتُخبرنا أن الشغف يمكنه أن يقودنا لأماكن لم نحلم بها من قبل.

قصة “لينا” واحدة من تلك الحكايات التي تبدأ بخيط، وتنتهي بخيوط من الإبداع، والحب، والعودة إلى الجذور.

في أحد أحياء بيروت القديمة، حيث تعبق الأزقة الضيقة برائحة الياسمين والقهوة الصباحية، كانت تعيش لينا، شابة مفعمة بالحياة والشغف بالحرف اليدوية.

منذ صغرها، عشقت كل ما له علاقة بالخياطة والحياكة. لكن حياتها أخذت منعطفًا غير متوقع عندما عُرضت عليها فرصة مميزةللعمل كمعلمة للحرف اليدوية على متن سفينة سياحية تجوب البحر الأبيض المتوسط.

في البداية، ترددت.

هل يمكنها أن تترك مدينتها وأصدقاءها لتبدأ مغامرة جديدة؟

لكن حبها لتعلم كل جديد، وشغفها بمشاركة مهاراتها، دفعاها إلى قبول التحدي.

وهكذا، بدأت لينا رحلتها مع السفينة، متنقلة بين المدن الساحلية من بيروت إلى إيطاليا وإسبانيا، لتُعلّم الركاب كيف يحوّلون الخيوط البسيطة إلى قطع فنية تحمل قصصًا وأحلامًا.

رحلة النجاح

مع مرور الوقت، أصبحت لينا معلمة مشهورة على متن السفينة.

أحب الناس طريقتها البسيطة والممتعة في التعليم.

لم تكن تُعلّمهم فقط كيفية الحياكة أو صناعة الوسائد المزخرفة، بل كانت تحكي لهم قصصًا عن ذكرياتها في لبنان، عن جدّتها التي علمتها أول غرزة تطريز، وعن الحنين للمنزل الذي كانت تخبئه في كل قطعة تصنعها.

وحين عادت إلى لبنان، قررت أن تشارك شغفها مع مجتمعها المحلي.

أطلقت ورش عمل للحياكة والتطريز في أحد المقاهي الصغيرة في بيروت.

وسرعان ما جذبت هذه الورش مختلف الفئات العمرية، من الأطفال الذين يتعلّمون لأول مرة، إلى الجدّات اللاتي أردن استرجاع مهارات الطفولة.

رسالة الأمل والإبداع

كانت لينا تقول دائمًا:

كل غرزة خياطة هي حكاية، وكل قطعة قماش يمكن أن تتحوّل إلى شيء فريد يحمل روح صانعه .

لم تكن مجرد معلّمة حياكة، بل كانت راوية قصص، تزرع الأمل في قلوب من حولها، وتلهمهم لتحويل الصعاب إلى إبداع.

المعرض الأول

بعد سنوات من العمل، أقامت لينا معرضها الأول في قلب بيروت، عرضت فيه القطع التي صنعتها، حيث حملت كل قطعة قصة ومشاعر من رحلاتها وتجاربها.

كان المعرض بمثابة حلم تحقق، وحضره أشخاص من مختلف أنحاء لبنان، جاؤوا ليشاهدوا فن الحياكة يتحوّل إلى لوحات نابضة بالحياة.

خاتمة القصة

اليوم، لا تزال لينا تشارك شغفها مع الجميع، سواء من خلال ورش العمل أو عبر قناتها على الإنترنت، حيث تُعلّم الناس كيف يجدون الفرح في أبسط الأشياء، تمامًا كما وجدته هي في خيوط الحياكة.

أهداف القصة

• إلهام الشباب والشابات لاستكشاف مواهبهم وتحويل شغفهم إلى مصدر للفرح والعطاء.
• تعزيز قيمة الحرف اليدوية كوسيلة للتعبير عن الذات وسرد القصص الشخصية.
• تشجيع المغامرة والتجربة خارج منطقة الراحة، مثل خوض فرص جديدة في أماكن غير متوقعة.
• الربط بين الفن والهوية، من خلال إحياء الذكريات والتقاليد المحلية في المشاريع الإبداعية.

• نشر ثقافة التعليم بالمشاركة، وإظهار كيف يمكن للمعلم أن يكون مصدر إلهام وقوة في حياة الآخرين.
• تعزيز روح المجتمع عبر الورش التفاعلية التي تجمع الأجيال المختلفة حول الإبداع.
• تسليط الضوء على دور المرأة في نشر الحرف والفنون التقليدية وتمكين المجتمعات من خلال الإبداع.
• إبراز أهمية تحويل التجارب الشخصية سواء المؤلمة أو الملهمة إلى مشاريع فنية تحمل رسائل إنسانية.

• غرس مفهوم الاستمرارية والتطور في المهنة والحرفة ، من التعلم إلى التعليم ثم العرض والاحتفال بالمنجزات.
• تشجيع التوثيق والمشاركة عبر المنصات الرقمية، لنقل الحرف من الجيل إلى الجيل، ومن المجتمع المحلي إلى العالم.

وهكذا لم تكن رحلة لينا مجرد انتقال من ميناء إلى آخر، بل كانت رحلة داخل الذات، اكتشفت فيها أن الفن لا يحتاج لمعرض فخم ليُبهر، بل لقلب نابض بالحياة، وخيط يربط بين الذكرى والحلم.
علّمتنا أن الغرزة الأولى قد تكون صغيرة، لكنها كفيلة بأن تنسج حياة كاملة، وأن في كل يد موهوبة تنتظر من يوقظها، هناك حكاية تستحق أن تُروى.

فلتكن قصتك أنت التالية… فقط ابدأ، بخيط، بإبرة، أو حتى بفكرة.

من هو روب؟

روب رجل في بداية الأربعين من عمره، يعمل كمحرّر فيديو مستقل.

لطالما حلم بأن يكون له أثر على الإنترنت، وكان يملك قناة على يوتيوب منذ أكثر من ثلاث سنوات… لكنها كانت مهملة، متعثرة، تكاد تختفي وسط ملايين القنوات الأخرى.

في بداية 2024، وبينما كان يفكر في إغلاق القناة نهائيًا، قرر منح حلمه فرصة أخيرة.

قال لنفسه:

“أنا فوق الأربعين، ولكن من قال إن النجاح له عمر محدد؟”

مرحلة: القرار والخطة

في مارس 2024، بدأ روب أول خطوة فعلية. وضع خطة بسيطة، لكنها صارمة:

• نشر 3 فيديوهات أسبوعيًا.
• بث مباشر مرة أسبوعيًا.
• يروّج لكل بث مباشر عبر الفيديوهات والعكس كذلك.
• التزام تام دون أي تهاون.

مرحلة: إنشاء نظام الإنتاج

روب أدرك أنه لا يستطيع النجاح بالتحفيز فقط، بل يحتاج نظامًا إنتاجيًا مستقرًا، فبدأ بتنظيم الأمور:

1. هيكل ثابت لكل فيديو:

• مقدمة قصيرة: يشرح فيها الفكرة ويروّج للبث المباشر.
• محتوى واضح ومباشر: تقنية واحدة أو شرح عملي مفيد.
• خاتمة ملهمة: دعوة للتفاعل، والتعليق، والمشاركة.

2. أدوات تُسهّل عمله:

• استخدم Teleprompter للمقدمة والخاتمة.
• سجّل الجزء التعليمي بهدوء وفي وقت منفصل.
• ثبّت الموسيقى، النمط، والجرافيكس لتوفير الجهد.

3. مكتب جاهز دائمًا:

بمجرد أن يرى تعليقًا فيه سؤال، يكتب الفكرة، يضغط “تسجيل”، ويبدأ.

في نهاية يونيو، أصبحت قناته مؤهلة لتحقيق الربح!

مرحلة: أولى ثمار النجاح

• أول شيك من يوتيوب = 28 دولارًا فقط.
• لكنه لم ييأس، بل بدأ بتوسيع مصادر الدخل:
  • دورات تدريبية من إنتاجه.
  • روابط تسويق بالعمولة.
  • استشارات مدفوعة.
  • شراكات مع علامات تجارية.

مرحلة التطور الكبير

في يوليو 2024، أطلق فيديو بعنوان:
“إذا كنت فوق سن الأربعين، يجب أن تبدأ قناة يوتيوب الآن!”

وكانت المفاجأة:

• أكثر من 30,000 ساعة مشاهدة خلال شهر!
• 12,000 مشترك جديد من فيديو واحد!
• دخل شهري يصل إلى 1,700 دولار!

مرحلة الحكمة والمشاركة

شارك روب هذه الدروس بعد تجربته:

1. الاستمرارية هي العامل الأهم.
2. كل فيديو يجب أن يحل مشكلة حقيقية.
3. استمع للجمهور ولبِّ طلباتهم.
4. بناء الثقة يسبق بناء الأرقام.
5. ابدأ بالخطة، أنشئ نظامًا، وكن مستعدًا للتصوير في أي وقت.

الختام الملهم

اليوم، روب أصبح يوتيوبر بدوام كامل. ورغم انشغاله، يقول بابتسامة:

“نعم، أنا أعمل أكثر من أي وقت مضى، لكني أحب ما أفعله… وسأرتاح لاحقًا عندما تكبر القناة أكثر!”

Teleprompter ماهو ؟

كلمة Teleprompter (تِلِبرومبتَر) تعني جهاز عرض النصوص، ويُستخدم لمساعدة المتحدثين أو مقدّمي الفيديوهات على قراءة نص مكتوب أثناء التصوير دون النظر بعيدًا عن الكاميرا.

كيف يعمل التلبرومبتر؟

• يتم وضع شاشة أو تابلت أمام الكاميرا، ويُعرض عليها النص المطلوب قراءته.
• أمام هذه الشاشة توجد مرآة شفافة خاصة تعكس النص نحو عين المتحدث، لكن الكاميرا لا تُظهر هذه الكلمات.
• بهذه الطريقة، يبدو أن المتحدث ينظر مباشرة إلى الكاميرا بينما هو يقرأ النص بكل سلاسة.

---

ما فائدة التلبرومبتر؟

1. توفير الوقت أثناء التصوير.
2. قراءة احترافية للنص دون أخطاء أو تردد.
3. تركيز العين نحو الكاميرا بشكل مباشر، مما يزيد من التفاعل والثقة.
4. مثالي لمن يسجل فيديوهات تعليمية، إعلانية، أو نشرات أخبار.

روب في قصته استخدم Teleprompter لقراءة المقدمة والخاتمة بدقة، فظهر بشكل محترف، ووفّر وقت التحرير وإعادة التصوير.

مقابلة خيالية : كيف غيّر “روب” حياته خلال 4 أشهر فقط؟

س1 – ما الذي دفعك لتغيير حياتك فجأة في مارس 2024؟

روب (يضحك): في الحقيقة، كنت على وشك الاستسلام.

بلغت الأربعين، وقناتي على يوتيوب كانت تذبل ببطء.

لكن في لحظة صفاء، قلت لنفسي: إن لم تبدأ الآن، فمتى ستفعل؟ كانت هذه فرصتي الأخيرة.

س2 – هل وضعت خطة واضحة من البداية؟

روب: جدًا. أنا لا أؤمن بالعشوائية.

وضعت جدولًا ثابتًا:

• 3 فيديوهات أسبوعيًا.
• بث مباشر أسبوعي.
• التزام كامل لمدة 4 أشهر، بدون أعذار.

س3 – كثيرون يضعون خططًا ثم لا يلتزمون، ما الذي جعلك تلتزم هذه المرة؟

روب: كبرت كفاية لأفهم أن الحماس وحده لا يكفي.

أنا بحاجة إلى نظام.

فبدأت أبني نظامًا متكاملًا للإنتاج: سكريبتات، أدوات جاهزة، مكان تصوير دائم، حتى Teleprompter كنت أستخدمه لأقرأ بسرعة دون أخطاء.

س4 – متى بدأت ترى نتائج حقيقية؟

روب: في البداية كانت بطيئة، لكن مع الاستمرارية، بدأت الأرقام تتغيّر.

بعد 4 أشهر فقط، أصبحت قناتي مؤهلة للربح، وبدأت أربح ليس فقط من يوتيوب، بل من الدورات، والاستشارات، وحتى من الشركات.

س5 – حدثنا عن لحظة التحوّل الكبيرة!

روب (بحماس): كان ذلك في يوليو 2024، عندما نشرت فيديو بعنوان:
“إذا كنت فوق سن الأربعين، يجب أن تبدأ قناة يوتيوب الآن!”

هذا الفيديو انتشر ! جلب لي 12,000 مشترك جديد ورفع دخلي إلى 1,700 دولار في شهر واحد.

س6 – ما الرسالة التي تود توجيهها لكل شخص يشعر أن الوقت فات؟

روب (يبتسم بثقة): لم يفت الأوان أبدًا.

أنا فوق الأربعين وبدأت للتو.

أهم شيء أن تبدأ بخطة، وتبني نظامًا، وتستمر مهما بدا الطريق بطيئًا.
كل فيديو تقدمه هو فرصة لتغيّر حياتك… كما غيّرت حياتي.

س7 – ما خطوتك القادمة؟

روب: بناء مجتمع قوي، مشاركة المزيد من الخبرات، وربما كتاب إلكتروني عن رحلتي… لأنني أعلم أن هناك آخرين ينتظرون الفرصة ليؤمنوا بأنفسهم.

خلاصة روب الذهبية

ابدأ الآن، التزم، وكن مستعدًا للعمل بذكاء، لا بكثرة فقط.

النجاح ليس سريعًا، لكنه أكيد عندما تستمر.

أهداف القصة

1- إلهام الأشخاص فوق سن الأربعين بأن الوقت لم يفت لبداية جديدة، وأن العمر ليس عائقًا أمام النجاح الرقمي أو المهني.

2- التأكيد على قوة الالتزام والاستمرارية في تحقيق الأهداف، حتى مع وجود نتائج بطيئة في البداية.

3- توضيح أهمية وجود خطة واضحة ونظام عملي للإنتاج لأي مشروع رقمي، خاصة على يوتيوب.

4- إبراز أهمية الاستجابة للجمهور والاستفادة من تعليقاتهم في صناعة محتوى ملائم وناجح.

5- تشجيع صناع المحتوى الجدد على بدء العمل بما يملكونه حاليًا، دون انتظار المعدات المثالية أو الظروف الكاملة.

6- نشر الوعي بأهمية بناء مصادر دخل متعددة (يوتيوب، الدورات، التسويق بالعمولة، الاستشارات) لتحقيق الاستقلال المالي.

7- تعزيز الثقة بالنفس بعد الفشل أو التراجع، وتسليط الضوء على قيمة المحاولة الأخيرة التي قد تكون نقطة التحول.

8- تقديم نموذج حقيقي وقابل للتكرار لأي شخص يرغب في تطوير قناته على يوتيوب أو مشروعه الشخصي الرقمي.

الأهداف التربوية لقصة روب

1. تنمية مهارات التخطيط الشخصي: يتعلم المتدرّب كيف يضع خطة أسبوعية قابلة للتنفيذ لمشروعه الخاص، بناءً على نموذج خطة روب.
2. تعزيز قيمة الالتزام والانضباط الذاتي: يدرك المتعلم أهمية الالتزام بروتين منتظم لتحقيق نتائج ملموسة، حتى في المشاريع الفردية.
3. اكتساب مهارات حل المشكلات والإنتاج السريع: يتعلم كيفية تحويل تعليقات الجمهور إلى محتوى تعليمي مفيد بطريقة سريعة ومنظّمة.
4. تنمية التفكير المرن وقبول التغيير: يتعلم المتدرّب أن التغيير ممكن في أي مرحلة من العمر، وأن التحول المهني الرقمي ليس حكرًا على الشباب.
5. تعلم بناء الهوية الرقمية والمصداقية: يتعرف على خطوات بناء علاقة ثقة مع الجمهور عبر المحتوى الصادق والمفيد والمتناسق.
6. تشجيع التعلم الذاتي والتجريب المستمر: يرى في تجربة روب مثالًا واقعيًا على التعلم من التجربة، الخطأ، والتطوير المستمر في الأداء.
7. فهم أهمية تنويع مصادر الدخل: يدرك أن النجاح على يوتيوب لا يتوقف عند الإعلانات، بل يتوسع ليشمل الدورات، التسويق، والاستشارات.
8. تعزيز الثقة في القدرات الشخصية مهما كانت البدايات متعثرة: يتعلّم المتدرب أن الفشل المؤقت لا يعني الفشل النهائي، وأن لكل شخص توقيتًا خاصًا في النجاح.

خاتمة لكن لم تنتهي قصة بوب

في نهاية يونيو، وبينما كان روب ينظر إلى لوحة صغيرة على مكتبه كُتب عليها: “ابدأ الآن، ولو بخطوة صغيرة”
ابتسم… لقد بدأ بخطوة واحدة فقط، لكنه مشى طريقًا كاملاً لم يكن يحلم به قبل أربعة أشهر.

الآن، لم يعد روب ذلك الرجل الذي يراجع خيباته، بل أصبح صانع فرص.
قناته تنمو، جمهوره يثق به، ودخله يعكس جهده، لا عمره.

وفي كل فيديو جديد، لا ينسى أن يقول:

“أنا لست الأفضل، لكنني الأصدق. وإن كنت فوق الأربعين… فأنت لست متأخرًا، بل أنت جاهز أكثر من أي وقت مضى.”

روب لم يُنهِ قصته… بل كتب أول فصولها الحقيقية.
لأن بعض النهايات، تكون فقط بدايات متأخرة… لكنها عظيمة.

اسمي دولسي .

قد لا يُعجبك منظري ، ولا تروقك الألوان التي خُطّت فوق جسدي ذات ليلةٍ صاخبة ، لكنني كنت يومًا ما نجمة الطرق .

كنت أسير بثقةٍ في شوارع لندن ، أنقل البضائع ، الأثاث ، والأحلام الصغيرة .

كانت عجلاتي تدور بلا كلل ، وكان اسمي يُنادى في كل مستودع .

مرّت السنوات ، تقشّر الطلاء ، وبدأت أُصدر أصواتًا غريبة من المحرك .

الناس لم يعودوا يبتسمون حين يرونني .

ثم في أحد الأيام ، تُركت هنا… عند هذا الرصيف ، بجوار المقهى ، أمام واجهة المتجر الأنيق .

وفي الليل ، جاءوا… أصحاب العلب البخاخة ، أصحاب الأحلام المكسورة .

لم يطلبوا إذني ، لكنهم نقشوا على جسدي قصصهم ، أسماؤهم ، ربما حتى أحزانهم .

أصبحت جدارية متحرّكة ، ثم متوقفة ، ثم مهجورة.

لكنني لست مجرد خردة .

في كل صباح ، أسمع الخطوات تمرّ من جانبي .

طفل يلتقط لي صورة .

عجوز يتأفف .

فنان يحدق بي طويلاً وكأنه يسمعني ( طبعا يقصدني أنا كاتبة القصة وسمح لي بتصويره ) .

ما زلت أتنفس ، بصوتٍ خافت .

أحلم أن أُعاد للحياة ، أن يراني أحدهم ويرى ما كنت عليه ، وما يمكن أن أكونه من جديد .

أحلم أن أتحول إلى مكتبة جوالة ، أو معرض فني متنقل .

أحمل القصص بدلاً من البضائع ، الأمل بدلاً من الأثاث .

لا تحكَم عليّ من الخارج فقط … فجسدي مليء بالحكايات .

أنا الشاحنة التي لم تيأس بعد .

أهداف القصة

الأهداف الوجدانية

تنمية شعور الأطفال تجاه الأشياء المهملة وإدراك أن لكل شيء قصة .

رؤية الفن في الزوايا المنسية وفي الأشياء التي يراها الآخرون غير مهمة .

تعليم الأطفال أن لكل كائن أو إنسان فرصة جديدة ، حتى لو بدا مكسورًا أو منسيًا .

الأهداف الفنية و الإبداعية

دعوة الأطفال لتخيل ما الذي يمكن أن تصبح عليه الشاحنة ، وتصميم أفكار لتحويلها (مكتبة متنقلة ، شاحنة فنون ، كافيه ، مسرح صغير…).

الفرق بين الفن والتخريب ، وكيف يمكن استخدامه بشكل إيجابي .

تشجيع الأطفال على رسم شاحنتهم الخاصة وتزيينها برسائل أو رسومات تعبّر عن شخصياتهم .

الأهداف البيئية

إدخال مفهوم إعادة تدوير المركبات المهملة وتحويلها لمشاريع مجتمعية .

جعل الأطفال يفكرون كيف يمكنهم تغيير الحيّ أو المدينة بشيء بسيط مثل تجميل مركبة قديمة .

للتنظيف وإعادة الاستخدام

• تنظيف الأواني المعدنية أو المشاوي:  ممتازة لفرك الدهون الصعبة دون خدش.
• تنظيف البلاط أو الحواف : خصوصًا في الزوايا الضيقة.
• فرك الخضروات:  مثل البطاطا أو الجزر قبل الطبخ.

في الأشغال اليدوية

• ختم الألوان:  يمكن استخدامها لطباعة أنسجة جميلة على الورق أو القماش عند غمسها في الألوان.
• كقاعدة لزينة يدوية:  يمكن تحويلها لوردة، أو شكل زخرفي لتزيين الهدايا أو المعلقات.
• صنع كرات خفيفة للأطفال:  بتثبيتها بداخل بعضها أو تعبئتها بخفة.

في الحديقة

• كفاصل تصريف في قاع الأصص : توضع في قاع أصيص الزرع لمنع انسداد فتحات التصريف.
• لحماية الجذوع : توضع كطبقة حول قاعدة النبات لمنع الحشرات من الوصول.

للتغليف أو التقديم

• تغليف صابون يدوي:  توضع قطعة صابون صغيرة بداخلها وتربط بشريط كهدية.
• كيس تهوية صغير : لتجفيف الأعشاب أو زهور الخزامى.

طباعة أنسجة بالألوان باستخدام الليفة الشبكية

الأدوات المطلوبة

• ليفة شبكية (مثل التي في الصورة).
• ألوان أكريليك أو ألوان قماش .
• طبق أو صحن بلاستيكي مسطح لوضع الألوان .
• ورق سميك (كرتون، كراسة فنية) أو قطعة قماش قطنية .
• إسفنجة أو فرشاة توزيع اللون (اختياري) .
• غطاء للطاولة / جرائد لحماية السطح .
• قفازات (اختياري) .

خطوات التنفيذ

• افرشي الطاولة بورق جرائد أو مشمع لحمايتها .
• جهزي كل الأدوات في متناول يدك .

• ضعي كمية صغيرة من الألوان في طبق .
• إذا أردتِ مزيجًا لونيًا، امزجي الألوان بلطف على الطبق دون دمج كامل (يعطي تأثيرًا جميلًا عند الطباعة) .

• اضغطي الليفة بلطف على اللون باستخدام يدك أو إسفنجة لتغمر سطحها الخارجي بالألوان .
• لا تفرطي في استخدام كمية اللون حتى لا تخرج الطبعة مشوشة .

• ضعي الليفة على سطح الورق أو القماش واضغطي بخفة من الأعلى .
• ارفعيها عموديًا دون سحب لتظهر الطبعة بنعومة .

نصيحة

 يمكنك تجربة الضغط من زوايا مختلفة أو لف الليفة قليلاً أثناء الضغط للحصول على تأثيرات فنية متنوعة .

• كرري العملية بألوان وأماكن مختلفة لتشكلي نمطًا جميلاً .
• جربي استخدام لون واحد أو عدة ألوان معًا .

• اتركي العمل يجف تمامًا .
• استخدميه كبطاقة فنية، غلاف دفتر، ديكور للحائط، أو قاعدة لمزيد من الرسم .

أفكار إضافية

• للقماش: يمكنك تثبيت اللون بالحرارة (بالكيّ) إذا كنتِ تستخدمين ألوان قماش .
• للأطفال: شجعيهم على صنع خلفيات فنية أو بطاقات تهنئة باستخدام هذه الطريقة .

وضع الليفات مع أدوات التلوين قد يفتح لكِ بابًا للإبداع لا يخطر على البال، خاصة أنها تعطي ملمسًا مختلفًا عن الفرش والأدوات التقليدية.

وجودها ضمن أدوات التلوين يعني

• كلما أمسكتِ بالألوان، سترينها وتتذكرين استخدامها بدل رميها .
• يمكن للأطفال استخدامها بأمان لتجربة طباعة ملمسية دون خوف من الاتساخ الزائد .

ثمار العودة… سامر من الغربة إلى الجذور

لم تكن عودة سامر إلى قريته نهاية الرحلة، بل بدايتها الحقيقية.

لم يعد بيدين فارغتين، بل بعقل مليء بالخبرات، وقلب مُثقل بالحنين، ونية صادقة في البناء.

البداية من الأرض

استأجر قطعة أرض كانت مهملة عند أطراف القرية، وبنى فيها أول مشروع له بعد العودة:

“مركز سامر للتدريب الحرفي“ – مكان بسيط، بأدوات متواضعة، لكنه مليء بالحياة.

بدأ بتعليم الشباب النجارة، التصميم، والتسويق، مستخدمًا خبراته من إيطاليا.

صمم معهم طاولات، كراسي، أرففًا… ثم بدأ يبيعها عبر الإنترنت، مستخدمًا منصة إلكترونية أطلق عليها: “بصمة الريف“.

“أول قطعة أثاث بعناها وصلت إلى عميل في روما.

دمعت عينا أحد المتدربين وهو يراها تُشحن.”  –  سامر

إشعال شرارة التعلم

رأى أن التغيير لا يكتمل بدون المعرفة.

فأنشأ في منزله القديم مكتبة صغيرة للأطفال، تحتوي على كتب عربية ومترجمة، وأجهزة لوحية للقراءة الرقمية.

كان يُخصص مساء كل سبت لقراءة قصة بصوته للأطفال، ويمنحهم بعدها مساحة للرسم أو النقاش.

“القراءة تصنع إنسانًا مختلفًا… وأنا أريد أن أصنع جيلًا لا يهاجر إلا ليتعلم، ثم يعود ليبني.” – سامر

كرامة الإنسان أولًا

أنشأ صندوق دعم مجتمعي، يقوم على مبدأ:

“القرض بدون فائدة، والمساعدة بلا إذلال.”

جمع فيه تبرعات من معارفه في الخارج، وساهم بنسبة من أرباح الورشة، وبدأ بدعم:

• أمهات أرامل لبدء مشاريع خياطة منزلية.
• مزارعين صغار لشراء أدواتهم.
• طلاب جامعيين لا يملكون أجرة المواصلات.

من فرد إلى مجتمع

شيئًا فشيئًا، أصبح سامر يلهم آخرين من أبناء القرية المغتربين.
بدأت الرسائل تصل إليه من مهاجرين يرغبون في “العودة الهادفة”.

فأنشأ فريقًا يُخطط لمشاريع تنموية مشتركة، كـ:

• تحسين شبكة المياه.
• تركيب ألواح طاقة شمسية.
• تجديد المدرسة الابتدائية.

“ليست الفكرة أن نُغني القرية بالمال… بل أن نُغنيها بالكرامة، والتعليم، والعمل.” – من خطاب لسامر في أحد اللقاءات المحلية.

وفي الختام…

لم يعد يُعرف في القرية بـ”سامر الذي هاجر”، بل صار يُلقّب بـ:
“سامر الذي عاد… وبنى.”

ماذا كنت تفعل لو كنت في مكان سامر ؟؟

كان سامر شابًا من بلدة صغيرة تعيش على الكفاف.

 حين حصل على فرصة للعمل في إيطاليا، لم يكن في جيبه سوى القليل من النقود، وكثير من الأمل.

وصل إلى ميلانو شتاءً، لا يعرف اللغة ولا أحدًا.

بدأ العمل في مطبخ صغير، يغسل الصحون ويكنس الأرض، ويتلقى أجرًا بالكاد يكفيه لسكن مشترك لا تدخله الشمس.

مرت السنوات، وتعلم اللغة، ثم التحق بدورة تدريبية لتصميم الأثاث.

كان يعمل نهارًا ويدرس ليلًا، حتى افتتح ورشته الخاصة في تورينو بعد تسع سنوات.

وسرعان ما ذاع صيته في التصميم اليدوي الأنيق الذي يدمج الفن العربي مع الخطوط الإيطالية.

في العام الخامس عشر، أصبح يملك مصنعًا صغيرًا وعدة موظفين من مهاجرين آخرين، يحرص على معاملتهم بإنسانية تامة، لأنه لم ينسَ كيف بدأ.

لكن قلبه ظل معلقًا بقريته.

فحين عاد لزيارتها ذات صيف، وشاهد الأطفال يدرسون تحت شجرة والنّساء يخيطْنَ في ضوء الشموع، قرر ألا يعود كما جاء.

باع جزءًا من أعماله، وأنشأ في بلدته:

• ورشة حرفية لتدريب الشبان على النجارة والتصميم.
• مكتبة صغيرة للأطفال.
• صندوق دعم للأسر المحتاجة بلا فوائد.

لم يكن هدفه أن “يتباهى”، بل أن يُثبت أن الغربة، رغم قسوتها، قد تثمر خيرًا إن حملها الإنسان بقلبٍ مُحبّ.

سُئل ذات يوم:

“لماذا عدت بعد أن أصبحت غنيًا؟“

فأجاب مبتسمًا:

“الغنى الحقيقي أن أكون سببًا في إضاءة شمعةٍ هنا… حيث وُلدتُ لأول مرة.”

سامر اكتسب من تجربة الهجرة مجموعة مهارات مهمة أثرت في نجاحه وتحوله من عامل بسيط إلى صاحب مشروع ناجح وإنساني، ومن أبرز هذه المهارات:

الاعتماد على الذات

تعلم كيف يدبر أموره رغم الغربة واللغة المختلفة.

المرونة والتكيف

واجه ظروفًا صعبة وتكيف مع بيئة وثقافة جديدة.

تعلّم اللغة الأجنبية

أداة رئيسية لفهم المجتمع والعمل والتواصل.

إدارة الوقت

درس ليلاً وعمل نهارًا، ما تطلب تنظيمًا دقيقًا.

مهارات يدوية ومهنية

تطور من غاسل صحون إلى مصمم أثاث محترف.

الريادة والعمل الحر

أنشأ ورشته ومصنعه الخاص، وأدار فريقًا من الموظفين.

القيادة الإنسانية

عامل موظفيه بكرامة، متذكّرًا معاناته الأولى.

المسؤولية الاجتماعية

لم ينسَ مجتمعه، فأسهم في تطويره عند العودة.

التخطيط المالي

باع جزءًا من أعماله ليستثمر في قريته.

الدمج الثقافي

مزج بين الفن العربي والطابع الإيطالي في تصميماته.

لـلقـــــصــــة بقــــيــــة